درک چالش های حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در ایران

thesis
abstract

هدف از این پژوهش، درک چالش های حرفه ای معلمان زبان انگلیسی در دبیرستان های ایران از طریق بررسی دیدگاه های آنان است. در راستای رسیدن به این هدف، این پژوهش هم از رویکرد کیفی و هم از رویکرد کمّی در امر پژوهش بهره برده است. در رویکرد کیفی، از روش تئوری بنیادی استفاده شد و مصاحبه هایی با ده دبیر زبان انگلیسی و ده نفر از اعضای گروه های آموزشی زبان انگلیسی در اداره ی آموزش و پرورش شهرستان شیراز انجام گرفت. پس از کُد گذاری داده های به دست آمده، شماری از مفاهیم و مقوله ها آشکار گردیدند و بر اساس آنها یک نظریه بنا شد. در رویکرد کمّی نیز، پرسشنامه ای بر پایه ی نتایج به دست آمده از رویکرد کیفی ساخته شد و توسط 130 نفر از دبیران زبان انگلیسی در دبیرستان های شیراز تکمیل گشت. سپس داده های به دست آمده به وسیله ی آمار توصیفی و آمار استنباطی ارزیابی شدند. نتایج به دست آمده در این مرحله، یافته های به دست آمده در مرحله ی پیشین مبنی بر وجود چهار دسته چالش در حرفه ی تدریس زبان انگلیسی را تأیید کرد. این چهار دسته عبارتند از: چالش های آموزشی، اجتماعی، اقتصادی و چالش های مربوط به زمان. نتایج همچنین نشان داد که متغیّرهای مستقل جنسیّت، سابقه ی تدریس و ناحیه ی آموزشی محل خدمت اثر معناداری بر دیدگاه های معلّمان نداشته است. یافته های کلی این بررسی نشان داد که وضعیت کنونی تدریس و یادگیری زبان انگلیسی در ایران به فرسودگی شغلی در میان معلّمان می انجامد. انجام برخی اصلاحات برای بهبود این وضعیت اجتناب ناپذیر می باشد که در این رابطه، چندین پیشنهاد در بخش نهایی پژوهش کنونی ارائه شده است.

similar resources

تاثیر توسعه حرفه ای معکوس برپیشرفت نو معلمان زبان انگلیسی

یادگیری معکوس رویکرد تقریبا جدید ی در تدریس است که در آن جایگاه سخنرانی معلم درکلاس و انجام تکلیف در منزل با هم جا به جا می‌شود، به عبارت دیگر آشنایی با درس و درک آن در بیرون کلاس اتفاق می افتد و انجام تمرین و تکلیف در داخل کلاس رخ می دهد. از این رویکرد می توان در برنامه پیش از خدمت نو معلم های بهره مند شد. این مقاله به بررسی توسعه حرفه ای معکوس بر پیشرفت نو معلمان زبان انگلیسی پرداخته است. به ...

full text

سواد دیجیتالی معلمان زبان انگلیسی در محیط های آموزشی ایران: ضرورت حرفه ای سازی معلمان در دنیای دیجیتال

تکنولوژی دیجیتالی تاثیر بسیار مهمی در آموزش زبان داشته است؛ به نحوی که می تواند معلمان زبان انگلیسی را در انتقال دانش به زبان آموزان کمک شایانی بکند و کیفیت آموزش معلمان را نیز بهبود بخشد. هدف اصلی تحقیق حاضر، از طرفی، ارزیابی سواد دیجیتالی معلمان زبان انگلیسی ایران و از طرف دیگر، تاثیر عوامل جنسیت، تجربه تدریس و سطح تحصیلات بر این سواد می باشد. به همین منظور، 239 معلم زبان انگلیسی از شهرهای مخ...

full text

هویت حرفه ای گذشته، حال، و آرمانی معلمان زبان انگلیسی: سنجش تاثیر تجربۀ تدریس بر هویت حرفه ای

هویت حرفه‌ای با پیشرفت حرفه‌ای تفاوت دارد. این مقاله تلاشی است تا با تأکید بر تمایز بین پیشرفت حرفه‌ای با پیشرفت هویت حرفه‌ای، تأثیر تجربه را بر سه بخش هویت حرفه‌ای گذشته، حال و آرمانی سنجش کند. داده‌های لازم از طریق پرسشنامه و از میان معلمان زبان در سه لایۀ درونی، بیرونی، و رو به گسترش زبان انگلیسی جمع‌آوری و در پایان داده‌های تعداد 180 نفر که پرسشنامه را به‌طور کامل پاسخ داده بودند، تحلیل آما...

full text

ارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران

چکیده هدف اصلی ارزشیابی استاندارد-محور تضمین کیفت و مسئولیت‌پذیری معلمان در محیطهای آموزشی است. این پژوهش سعی در ارزشیابی صلاحیت حرفه‌ای معلمان سطح بزرگسال شاغل در آموزشگاه‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌های خصوصی ایران دارد. بدین منظور، 385 معلم شاغل به خدمت در اقصی نقاط ایران به پرسشنامه خودارزیابی معلمان زبان (نویسنده و همکاران، 2016) پاسخ دادند. به علاوه، با 25 نفر از آنها در مناطق مختل...

full text

نگرش معلمان زبان انگلیسی نسبت به پیشرفت حرفه ای خود آغاز

همگام بودن با تغییرات و نو آوریهای مستمر در زمینه آموزش زبان انگلیسی ، به عنوان یک ضرورت کیفیت تدریس معلمان در نظر گرفته می شود. برای پیشرفت معلمان شیوه های زیادی وجود دارد که  پیشرفت خود آغاز یکی از مهمترین آنها به شمار می رود. اگرچه پیشرفت معلمان برای کیفیت آموزش ضروری می باشد، اما به نظر می رسد که مطالعات زیادی در زمینه خود پیشرفتی معلمان زبان انگلیسی در ایران صورت نگرفته است. مطالعات انجام ...

full text

طراحی مدل صلاحیت حرفه ای معلمان تربیت بدنی ایران

شایستگی ها و مهارت های معلمان در کارآمد بودن آنان و تحقق اهداف نظام آموزش و پرورش نقش اساسی دارند. فقدان مدل صلاحیت های حرفه ای ضروری معلمان تربیت بدنی در ایران محقق را برآن داشت تا به طراحی مدل صلاحیت حرفه ای معلمان تربیت بدنی در ایران اقدام نماید. این تحقیق به روش تحقیق آمیخته انجام پذیرفت. در مرحله کیفی با 21 نفر از خبرگان تربیت بدنی در مدارس مصاحبه نیمه ساختار انجام گرفت، داده های حاصل به ر...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز - دانشکده ادبیات و علوم انسانی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023